Recientemente, el concepto de "competencia social" se utiliza cada vez más en la literatura educativa. Es interpretado por los autores de diferentes maneras. Además, este concepto puede incluir muchos elementos.
Problemas de terminología
La competencia social es considerada por algunos autores como una combinación de tales cualidades humanas:
- Empatía.
- Sensibilidad social.
- Tolerancia.
- Apertura.
- Independencia.
- Espontaneidad.
- Creatividad.
Otros autores destacan sólo dos aspectos: la cooperación y la autonomía. Actualmente, no existe una definición generalmente aceptada de competencia social. El problema está relacionado con el hecho de que en varias disciplinas científicas el término "competencia" tiene un significado diferente.
Además, hay que tener en cuenta que el contenido del concepto depende de las especificidadesla situación en la que se encuentra el sujeto. Igualmente importantes son las características de los requisitos para el individuo.
Si en las condiciones domésticas algún modelo de comportamiento se reconoce como exitoso, entonces en la actividad laboral su uso puede conducir al colapso. Por lo tanto, es importante desarrollar varios tipos de competencia (incluidas las sociales y profesionales). Las expectativas en relación con un sujeto variarán mucho dependiendo de su papel en la sociedad. Por ejemplo, otros hacen diferentes demandas a colegas, subordinados, gerentes.
Momento importante
La competencia social no puede considerarse una motivación personal o una cualificación individual. Puede desarrollarse solo en condiciones favorables y abiertas. Una interpretación simplificada de la competencia social solo puede utilizarse para explicar desviaciones graves, frecuentes y obvias en el comportamiento de un individuo.
Contenido del elemento
Se define utilizando categorías de competencia general. En el modelo sociocomunicativo del comportamiento humano, D. Euler identificó 6 categorías:
- Expresión de opinión verbal o no verbal a nivel de emociones, intenciones, relaciones y a nivel empresarial.
- Interpretación de la opinión.
- Metacomunicación.
- Sensibilidad a la interferencia de comunicación (abierta o encubierta).
- Análisis de las condiciones de la comunicación (personal o situacional).
- Uso de los resultados del análisis.
Elementos estructurales
Componentes de lo sociallas competencias son:
- Conocimiento del comportamiento de las personas que te rodean. El sujeto debe comprender la esencia de los enunciados, los problemas de otros individuos, conocer los métodos de búsqueda de información, formas de resolución de conflictos.
- La capacidad de comunicarse con temas específicos (abordar la comunicación), ofrecer ayuda, llamar la atención de los interlocutores, mostrar interés por ellos, establecer contacto, navegar en el entorno, argumentar opiniones, resolver y prevenir conflictos, ser responsable de comportamiento propio, ser tolerante con los demás.
- Características individuales. La presencia de competencia social y personal se evidencia por rasgos individuales del sujeto como organización, perseverancia, creatividad, actividad, determinación, lucha por la superación personal, curiosidad, sociabilidad, observación, adherencia a los principios, disposición para la cooperación, honestidad y decencia., independencia, determinación, confianza en sí mismo..
- La capacidad de interactuar constructivamente con diferentes personas, mantener la comunicación, empatizar, comprender y aceptar el punto de vista del interlocutor, determinar el estado psicológico del compañero de comunicación, evaluar las condiciones de comunicación y ser capaz de construir uno hablar de acuerdo con ellos, estar atento al interlocutor, controlar su comportamiento, llevar el trabajo iniciado hasta el final, formular correctamente pensamientos y expresar sus opiniones.
De lo dicho se deduce que la sociedadla competencia es un sistema:
- Conocimiento sobre uno mismo y la realidad social.
- Habilidades y habilidades complejas.
- Modelos de comportamiento en condiciones estándar (típicas), gracias a los cuales el sujeto puede adaptarse rápidamente a las circunstancias y tomar rápidamente la decisión correcta.
Desarrollo de competencias sociales
Los cambios socioeconómicos en la Rusia moderna provocan nuevos requisitos para las cualidades personales de los sujetos. La crianza del individuo, invirtiendo en él competencias sociales clave, se realiza desde una edad muy temprana. Una condición importante para la educación es un clima psicológico favorable en la familia, entre los compañeros. A nivel emocional se reflejan las relaciones en una institución preescolar, en la escuela. Las competencias sociales en los niños aparecen y se desarrollan bajo la supervisión de los adultos.
La tarea de los maestros y padres es crear un clima psicológico favorable para el niño. Es necesario brindar a los niños la oportunidad de hablar sobre sí mismos, de estudiarse a sí mismos, de comunicarse con otros niños y adultos, de escucharlos.
Condiciones necesarias
El desarrollo de competencias sociales será efectivo sólo si se cumplen las siguientes condiciones:
- Un maestro o los padres deben reorientarse para trabajar con los elementos personales de la conciencia del niño, apoyar su capacidad para tomar decisiones responsables, la reflexión, la autoorganización y la creatividad.
- Los programas de ocio deben estar llenos de actividades sociales y emocionales.componentes.
- Las tecnologías pedagógicas utilizadas en la educación deben construirse teniendo en cuenta las especificidades de la relación entre un adulto y un niño.
- Se debe llevar a cabo educación psicológica, trabajo correccional y de desarrollo, asesoramiento.
Las condiciones pedagógicas para la formación y mejoramiento de las competencias sociales en una institución educativa incluyen:
- La presencia de un sistema especialmente creado de asistencia social y pedagógica, organizado teniendo en cuenta los factores de influencia negativa, basado en la implementación de varias opciones para programas de ocio.
- Los niños tienen la oportunidad de experimentar en diferentes áreas de la vida y actividades para obtener los resultados de un comportamiento exitoso.
- Garantizar un impacto pedagógico constante en los estudiantes.
Tareas
La competencia social se forma y desarrolla con los siguientes propósitos:
- Crear un clima psicológico favorable en el equipo infantil, que se caracteriza por la organización de la interacción productiva de los niños entre sí y con los adultos.
- Formación de una actitud tolerante hacia los compañeros, desarrollo de habilidades de comunicación.
- Formación de una base para la autorregulación emocional, conciencia de las propias experiencias y sentimientos en las condiciones actuales.
Resultados esperados
Un trabajo adecuadamente estructurado sobre la formación de competencias sociales debe llevar a los niños a comprender la esencia de los conceptos de "formación", "amigo", "amistad", "emociones","sentimientos", "sentimientos", "valores", "equipo".
Cada niño debe desarrollar habilidades y destrezas:
- En el campo del autoconocimiento: comprensión y aceptación de las propias sensaciones, sentimientos, evaluación del estado propio y del interlocutor mediante signos externos, uso de medios de comunicación no verbales y verbales.
- En el campo de la interacción interpersonal, la capacidad de superar barreras y estereotipos en la comunicación.
Una de las condiciones clave para el desarrollo personal efectivo y la autorrealización de todos los participantes en el proceso educativo es la comodidad psicológica en una institución educativa.
El papel del maestro
La competencia social (según muchos expertos) debe ser considerada como un estado de equilibrio entre el entorno en el que se encuentra el sujeto, las exigencias que la sociedad le impone y sus capacidades. Cuando se altera el equilibrio, se producen crisis. Prevenirlas es la tarea más importante del docente.
Para prevenir los fenómenos de crisis, el maestro debe ser capaz de ver al niño, reconocer los problemas en el momento oportuno, observar su comportamiento, corregir las dificultades, analizarlas y desarrollar métodos de corrección.
Enfoque de competencias
Actualmente, el proceso educativo se encuentra en proceso de reforma. Para implementar el concepto de modernización del sistema pedagógico doméstico, las instituciones educativas deben resolver una serie de problemas. Uno de ellos es la formacióncompetencias que determinan la calidad del proceso educativo.
Para usar de manera efectiva el enfoque basado en competencias, los maestros deben definir claramente qué cualidades personales clave (universales) y calificadoras (especiales) necesitarán los graduados de la escuela en su vida y trabajo. La solución a este problema presupone la capacidad de los profesores para formar una base indicativa de sus actividades. Es un conjunto de información sobre el trabajo educativo, una descripción de su tema, objetivos, medios y resultados. El maestro debe formar y desarrollar en los niños los conocimientos y habilidades que le serán útiles en su vida posterior.
El enfoque basado en competencias no contempla la adquisición por parte de los niños de habilidades separadas entre sí, sino el dominio de su complejo. De acuerdo con esta disposición, también se está formando un sistema de métodos de enseñanza y crianza. El proceso de su construcción y selección se basa en las especificidades de las competencias y tareas educativas.
Conclusión
Hoy en día, muchos científicos están comprometidos con el uso eficaz del enfoque basado en competencias. Los científicos están buscando formas de cerrar la brecha entre la teoría y su aplicación práctica en las instituciones educativas. Esto se debe a que las características del enfoque basado en competencias se estudian más en el marco de la formación profesional. Por lo tanto, no todos los maestros de escuela tienen idea de cómo implementarlo.
La competencia social importa dondequiera que tenga lugar la interacciónpersonas: en la familia, en una institución educativa, en la sociedad. La educación moderna plantea una difícil tarea a los docentes para formar en los niños no solo competencias educativas, sino también sociales. El resultado de su solución debe ser la educación en los estudiantes de la capacidad de establecer contacto con otras personas, mostrar paciencia, respeto por los demás, comprender el estado de otras personas y comportarse adecuadamente en sociedad. Todas estas cualidades se establecen en la infancia. Para desarrollar estas habilidades, los maestros deben trabajar junto con los padres para desarrollar enfoques que tengan en cuenta las características individuales de los niños. Solo en este caso podemos contar con el hecho de que los graduados de la escuela se convertirán en ciudadanos dignos de su país.
