La responsabilidad por las almas jóvenes es una de las más graves en la vida de una persona. ¿Cuál debe ser el credo pedagógico del educador para que se le pueda confiar una personalidad en desarrollo? Derechos del niño - en lugar de la escuela
formalismo y disciplina de hierro: comenzaron a tenerse en cuenta ya a principios de los siglos XIX-XX. Fue entonces cuando se empezó a dar prioridad al desarrollo integral y a la individualidad creativa.
Valores humanos comunes
El credo pedagógico del maestro se forma no solo a partir de sus creencias personales y rasgos de carácter. Por supuesto, se basa en valores humanos universales: amor, apoyo, respeto mutuo, pureza de alma. Más KD Ushinsky argumentó que es mucho más difícil educar que transferir conocimientos, enseñar. Después de todo, influir en el alma, las creencias, la conciencia de otra persona, joven, tiene un derecho moral y solo puede ser el que trabaja constantemente en sí mismo, tiene un alto nivel de reflexión, que es puro de corazón. Las costumbres y tradiciones, la situación política y el sistema económico pueden cambiar. Sin embargo, la base sobre la que se forma el credo pedagógicoeducador - estos son valores humanos atemporales. Incluyendo la conocida ley de la comunicación: trata a otro, a un niño, como te gustaría que te trataran a ti.
Diferentes escuelas y conceptos
Psicólogos
y los profesores priorizaron en sus métodos y enfoques aquellos principios que les eran más cercanos. Hoy en día, el educador puede elegir entre un rico acervo filosófico y teórico. Las preferencias, por supuesto, estarán determinadas por su visión del mundo, el almacén de su personalidad. El credo pedagógico de un educador en una escuela Montessori, por ejemplo, se basa en los siguientes postulados: tener en cuenta las características de desarrollo del niño, sus habilidades, necesidades y aficiones en el proceso de aprendizaje. Es necesario apoyar el desarrollo del bebé, y no la formación del mismo a su imagen y semejanza. Otros principios importantes son la individualización del aprendizaje; respeto por el hombrecito; confianza en la actividad del alumno mismo. El credo pedagógico del educador según el método de Janusz Korczak lleva mensajes similares. Su concepto se basa en la idea de una sociedad infantil, que es organizada y gestionada por los propios niños. Anton Makarenko propuso un método similar de educación. Esta preferencia y la formación de la individualidad no es espontánea, sino organizada, encaminada al bien común. Al mismo tiempo, los conceptos de estos profesores tienen un terreno común: el respeto por los alumnos, la confianza mutua entre el alumno y el profesor. El amor por los niños debe ser consciente y no tanto exigente comorazonable. Lo principal es el diálogo, la comunicación entre el educador y el pupilo. La capacidad de oír y escuchar no se da a todo el mundo.
Elección del estilo de comunicación
Desde un punto de vista pedagógico teórico, el credo de un maestro de jardín de infancia, por ejemplo, puede basarse en cualquier concepto.
Montessori, sistema Waldorf, Ushinsky o Korczak… Pero en la práctica se realiza no en postulados, no en consignas y lemas colgados en la pared, sino en la comunicación con un niño específico y sus padres. El credo pedagógico del maestro de preescolar debe guiar no solo las habilidades metodológicas, sino también el comportamiento del mentor. Al elegir un estilo de comunicación de tutoría, no podrá lograr la confianza. Un enfoque autoritario suprimirá la individualidad del bebé. Pero el estilo de asociación, basado en el principio de "aprendizaje mutuo", ayudará a alcanzar los objetivos pedagógicos de manera mucho más eficaz.
