No hace mucho tiempo, los países avanzados (Europa, Estados Unidos de América, Canadá) entraron en la era del posindustrialismo. La información se ha convertido en el recurso más valioso. Gradualmente, el conocimiento comienza a prevalecer en valor sobre el capital también en el resto del mundo. Este proceso se nota literalmente en cada área. Puede vender una máquina por varios miles de dólares y conocimientos técnicos por mil millones. Los países desarrollados han trasladado durante mucho tiempo todos los activos tangibles al extranjero, dejando atrás solo centros de investigación, universidades y laboratorios. Esto sugiere que la actividad de información humana se ha vuelto más valorada y que la gente está dispuesta a invertir en ella.
¿Por qué a los licenciados de universidades de élite que han recibido una educación de calidad se les promete salarios en dólares con cuatro ceros, y es poco probable que un graduado de un colegio profesional ruso alcance los cuarenta mil rublos al mes? Esto puede explicarse de manera simple: en cada caso, el empleador evaluó la actividad de información de estos dos lugares de estudio de manera diferente. Es la calidad y disponibilidad del conocimiento lo que esfactores definitorios en la educación moderna.
La actividad humana informativa es un concepto bastante amplio: incluye los procesos de transferencia, recepción, almacenamiento, acumulación y transformación de conocimientos y datos. Este es un proceso ordenado complejo de varias etapas. Pero, a pesar de los diversos tipos de actividad de información humana, en un sentido global se reduce a una sola cosa: el progreso mediante el uso del conocimiento acumulado.
Un grave problema era la seguridad de la información. Los manuscritos y las copias cuneiformes no diferían en durabilidad. A menudo se perdían irremediablemente durante grandes movimientos, guerras, revoluciones o cambios en las dinastías gobernantes. Debido a tales fallas en la transferencia del conocimiento acumulado a las generaciones, el desarrollo de la nación se ralentizó. La importancia de transferir experiencia y habilidades se pensó hace varios siglos. La actividad informativa profesional de una persona se encomendaba entonces a los hombros de sacerdotes, cronistas, oráculos y druidas. Sin embargo, no fue muy eficaz: había muy pocas fuentes y solo unas pocas tenían acceso a los datos impresos en ellas.
Con el tiempo, los métodos cambiaron, se volvieron más convenientes: se crearon bibliotecas privadas, archivos con varios tipos de sistematizaciones. Aparecieron las profesiones de bibliotecario y archivero.
A medida que pasaban los años y el volumen de papel usado crecía constantemente, se hizo cada vez más difícil de catalogar y el personal se expandió. Algunas estadísticas: hasta principios del siglo XIX, la cantidad promedio de conocimiento humano se duplicóa los cincuenta; ya desde su mitad, cinco fueron suficientes para esto. Actualmente, este período se ha reducido aún más. De esta forma, el movimiento de información existió hasta la informatización masiva. El pionero se hacía el ordenador "ENIAC" en 1946 de los EEUU. En la URSS, la era de la informatización llegó en 1951 gracias a los esfuerzos del académico Lebedev.
Ahora es difícil imaginar a un especialista que no tenga una computadora, tableta o computadora portátil en su escritorio. La actividad de la información humana con el desarrollo del segmento de las nanotecnologías ha dado un gran s alto en los últimos años. Es difícil encontrar una industria que no utilice bases de datos informáticas y que no sirva al beneficio de la humanidad.
